Educating for Complexity: Intersectionality, the Decolonisation of Teaching, and Practices of Care in Educational Contexts

Michele Corsi; Pier Giuseppe Rossi; Lorella Giannandrea; Magda Pischetola

doi:10.3280/ess1-2026oa23228

Editoriale/Editorial

V. 17 N. 1 (2026): Educare alla complessità: intersezionalità, decolonizzazione della didattica e pratiche di cura nei contesti educativi

Educating for Complexity: Intersectionality, the Decolonisation of Teaching, and Practices of Care in Educational Contexts

Michele Corsi^▸^▾
Pier Giuseppe Rossi^▸^▾
Lorella Giannandrea^▸^▾
Magda Pischetola^▸^▾

DOWNLOAD PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.3280/ess1-2026oa23228
Inviata: 7 luglio 2026
Pubblicato: 28-07-2026

Come citare

Corsi, M., Rossi, P. G., Giannandrea, L., & Pischetola, M. (2026). Educating for Complexity: Intersectionality, the Decolonisation of Teaching, and Practices of Care in Educational Contexts. Education Sciences & Society - Open Access, 17(1). https://doi.org/10.3280/ess1-2026oa23228

Informativa sui diritti

Puoi leggere altri articoli dello stesso autore/i

Pier Giuseppe Rossi, The curriculum, the macro design and the micro design, and the curriculum transposition , Education Sciences & Society - Open Access: V. 8 N. 2 (2017): ESS - Rethinking the design process, rethinking the curriculum
Michele Corsi, Catia Giaconi, Vanessa Perry, The special pedagogy between research and training during Covid-19. The possible inclusion after pandemic , Education Sciences & Society - Open Access: V. 12 N. 1 (2021): Pedagogia Speciale tra Formazione e Ricerca ai tempi della pandemia
Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Giacomo Nalli, Intelligenza Artificiale nella scuola e nella formazione universitaria. Rischi e opportunità , Education Sciences & Society - Open Access: V. 15 N. 2 (2024): Intelligenza Artificiale nella scuola e nella formazione universitaria. Rischi e opportunità
Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Giacomo Nalli, Artificial Intelligence in Schools and University Education: Risks and Opportunities , Education Sciences & Society - Open Access: V. 15 N. 2 (2024): Intelligenza Artificiale nella scuola e nella formazione universitaria. Rischi e opportunità
Pier Giuseppe Rossi, Maila Pentucci, Laura Fedeli, Lorella Giannandrea, Valentina Pennazio, From the informative feedback to the generative feedback , Education Sciences & Society - Open Access: V. 9 N. 2 (2018): ESS - The need for innovation in didactics: inclusion and technologies
Michele Corsi, Il limite, il bisogno e il desiderio , Education Sciences & Society - Open Access: V. 11 N. 2 (2020): Pedagogia dell'oggi: le sfide del presente. Percorsi di ricerca. Ricchezza e pluralità dell'indagine contemporanea
Michele Corsi, Catia Giaconi, Simone Aparecida Capellini, Pedagogie e Didattiche Speciali. Riflessioni e pratiche per una scuola innovativa e una formazione inclusiva , Education Sciences & Society - Open Access: V. 13 N. 2 (2022): Pedagogie e Didattiche Speciali: riflessioni e pratiche per una scuola innovativa e una formazione inclusiva
Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Gabrielle E. Miller, Valutazione, feedback, equità: una sfida per la didattica , Education Sciences & Society - Open Access: V. 12 N. 2 (2021): Valutazione, feedback, equità: una sfida per la didattica
Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Paula Guerra, Tommaso Farina, Humani nihil a me alienum puto. The “whole” pedagogy , Education Sciences & Society - Open Access: V. 14 N. 2 (2023): Arte, moda e ambiente. Itinerari contemporanei fra paesaggi, curve e dossi epistemologici
Michele Corsi, Catia Giaconi, Jean-Claude Kalubi, Inclusion (intelligently divergent), the (indispensible) aim of a (finally, hopefully and committing and mature democracy ourselves to it) cultured and mature democracy , Education Sciences & Society - Open Access: V. 7 N. 1 (2016): ESS - Inclusion. Context, processes and practices

1 2 3 4 5 > >>