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FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 16 No. 1 (2025): Pedagogy as a science between theory and empiricism

Beyond the cages: Motivations, expectations, perceptions and hopes of teachers-in-training

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2025oa20008
Submitted
aprile 28, 2025
Published
2025-06-26

Abstract

This article examines the perspectives of the so-called “caged teachers” engaged in the 30-CFU qualification program introduced by the DPCM of August 4, 2023. Employing the methodological framework of Reflexive Thematic Analysis, the study investigates the dynamics shaping the motivations, expectations, perceptions, and aspirations of the teachers-in-training. The emerging reflections delineate a narrative horizon marked by an ambivalent professional identity — positioned between structural constraints and individual subjectivity, between instrumental function and personal agency —  thus posing significant challenges to current educational policies.

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