Education Sciences & Society

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2 fascicoli all'anno, ISSNe 2284-015X
Direttori: Michele Corsi, Catia Giaconi, Lorella Giannandrea, Pier Giuseppe Rossi, Massimiliano Stramaglia
Classificata "A" dall'ANVUR per gli ambiti 11/D1, 11/D2

Double blind peer review

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Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Magda Pischetola

Educare alla complessità: intersezionalità, decolonizzazione della didattica e pratiche di cura nei contesti educativi
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Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Magda Pischetola

Educating for Complexity: Intersectionality, the Decolonisation of Teaching, and Practices of Care in Educational Contexts
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Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Francesca Gratani, Lorenza Maria Capolla

Scuola, policrisi e potere. Micro-spazi di libertà nei processi educativi contemporanei
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Lorella Giannandrea, Pier Giuseppe Rossi, Francesca Gratani, Lorenza Maria Capolla

Fare scuola fra incertezza e cambiamento: pratiche di osservazione e redistribuzione del potere
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Sabrina Lucilla Barone

Competenza emotivo-riflessiva e pedagogia della cura nella formazione iniziale degli insegnanti: evidenze da uno studio esplorativo
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Mariagrazia Verbicaro, Patrizia Oliva

Intersezionalità, etica della cura e decolonizzazione epistemica nella formazione degli insegnanti di sostegno. Un'analisi critica di un laboratorio di didattica dell'area antropologica nel TFA Sostegno
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Ferdinando Cereda

Embodied vulnerability as a formative resource: Body, emotions, and professional identity in Physical Education initial teacher education
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Paolo Sorzio, Caterina Bembich

Complessità e “povertà educativa”. Riflessioni a partire da un’indagine con studenti e studentesse con background migratorio
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Valeria Piras, Alice Valenza, Susanna Chiulli, Emanuele Falcolini

Scuole come microcosmi politici: educazione sessuo-affettiva ed esperienze delle insegnanti tra ostacoli e resistenze in Italia
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Chiara Borelli

Dis-alleanze nei servizi educativi 0-6: una rilettura intersezionale e postcoloniale di dati di ricerca sulla relazione con le famiglie con background migratorio
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Giuseppe Liverano

Grammatica, semantica e tecnica della cura per una didattica vitale: un antidoto alle necrodidattiche
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Tommaso Santilli, Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo

Immersive technologies for inclusion: A Special Pedagogy protocol for the co-design of inclusive educational training paths
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Gabriella Aleandri, Samira Paradiso

Strategie di musicoterapia per la cura e l’apprendimento inclusivo con persone con Disturbi del Neurosviluppo e BES
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Gianpiero Tiso

Intelligenza artificiale, cura digitale e sensibilità intersezionale nella formazione dei docenti di sostegno: percezioni, competenze e rischi di marginalizzazione in uno studio quantitativo
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Antonio Sacristano

Oltre il canone eurocentrico: prospettive decoloniali per una didattica della differenza e della pluralità
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Sara Gemma, Maria Luisa Iavarone, Francesco Girardi

Decolonizzare lo sguardo sperimentando la cura. Il progetto M.A.R.G.E. per il supporto alla genitorialità competente e all’empowerment nel materno
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Francesca Salis, Silvia Casilio, Annamaria Riccioni, Veronica Punzo

Verso una epistemologia intersezionale della cura. Un’analisi attraverso l’approccio narrativo al femminile
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Valerio Ferrero

Decolonizzare l’insegnamento, trasformare la scuola: ripensare pratiche, istituzioni, politiche oltre la learnification
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Antonio Balestra

Progettare per la pluralità: UDL, giustizia epistemica e pratiche di cura nei contesti educativi post-digitali
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Stefano Scarpa, Elena Zambianchi, Francesca Toma

ll corpo come dispositivo epistemico: prospettive decoloniali, intersezionali ed enattive nella didattica delle scienze delle attività motorie e sportive
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Aldo Amoia

Cura come polis: interdipendenza, giustizia e trasformazione educativa
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Alessandra De Nicola

Educare alla complessità attraverso infrastrutture educative situate: linguaggi embodied, commons e pratiche di cura
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Renata Maria Viganò

Ricerca educativa fra interdisciplinarità e rigore metodologico. La metodologia come strategia di connessione
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Maria Brembilla, Marco Giganti, Federica Baroni, Marco Lazzari

Tra immaginazione e funzione. Ecologie educative e costruzione degli immaginari robotici a scuola
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Elisabetta Nicchia

Formare i futuri insegnanti ad un utilizzo consapevole dell’Intelligenza Artificiale per la progettazione didattica
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Delio De Martino, Fabio Filosofi, Luca Bianchin, Maria Meletiou-Mavrotheris, Anna Dipace

What are the dimensions of competence of AI Literacy frameworks for higher education? A scoping review.
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Volume 17, N. 1 (2026)Educare alla complessità: intersezionalità, decolonizzazione della didattica e pratiche di cura nei contesti educativi

Fascicolo completo

Editoriale/Editorial

Educare alla complessità: intersezionalità, decolonizzazione della didattica e pratiche di cura nei contesti educativi

Educating for Complexity: Intersectionality, the Decolonisation of Teaching, and Practices of Care in Educational Contexts

Articoli/Articles

Scuola, policrisi e potere. Micro-spazi di libertà nei processi educativi contemporanei

Fare scuola fra incertezza e cambiamento: pratiche di osservazione e redistribuzione del potere

Competenza emotivo-riflessiva e pedagogia della cura nella formazione iniziale degli insegnanti: evidenze da uno studio esplorativo

Intersezionalità, etica della cura e decolonizzazione epistemica nella formazione degli insegnanti di sostegno. Un'analisi critica di un laboratorio di didattica dell'area antropologica nel TFA Sostegno

Embodied vulnerability as a formative resource: Body, emotions, and professional identity in Physical Education initial teacher education

Complessità e “povertà educativa”. Riflessioni a partire da un’indagine con studenti e studentesse con background migratorio

Scuole come microcosmi politici: educazione sessuo-affettiva ed esperienze delle insegnanti tra ostacoli e resistenze in Italia

Dis-alleanze nei servizi educativi 0-6: una rilettura intersezionale e postcoloniale di dati di ricerca sulla relazione con le famiglie con background migratorio

Grammatica, semantica e tecnica della cura per una didattica vitale: un antidoto alle necrodidattiche

Immersive technologies for inclusion: A Special Pedagogy protocol for the co-design of inclusive educational training paths

Strategie di musicoterapia per la cura e l’apprendimento inclusivo con persone con Disturbi del Neurosviluppo e BES

Intelligenza artificiale, cura digitale e sensibilità intersezionale nella formazione dei docenti di sostegno: percezioni, competenze e rischi di marginalizzazione in uno studio quantitativo

Oltre il canone eurocentrico: prospettive decoloniali per una didattica della differenza e della pluralità

Decolonizzare lo sguardo sperimentando la cura. Il progetto M.A.R.G.E. per il supporto alla genitorialità competente e all’empowerment nel materno

Verso una epistemologia intersezionale della cura. Un’analisi attraverso l’approccio narrativo al femminile

Decolonizzare l’insegnamento, trasformare la scuola: ripensare pratiche, istituzioni, politiche oltre la learnification

Progettare per la pluralità: UDL, giustizia epistemica e pratiche di cura nei contesti educativi post-digitali

ll corpo come dispositivo epistemico: prospettive decoloniali, intersezionali ed enattive nella didattica delle scienze delle attività motorie e sportive

Cura come polis: interdipendenza, giustizia e trasformazione educativa

Educare alla complessità attraverso infrastrutture educative situate: linguaggi embodied, commons e pratiche di cura

Alia

Ricerca educativa fra interdisciplinarità e rigore metodologico. La metodologia come strategia di connessione

Tra immaginazione e funzione. Ecologie educative e costruzione degli immaginari robotici a scuola

Formare i futuri insegnanti ad un utilizzo consapevole dell’Intelligenza Artificiale per la progettazione didattica

What are the dimensions of competence of AI Literacy frameworks for higher education? A scoping review.