Questo numero speciale della rivista Educational Reflective Practices raccoglie contributi empirici di studiose/i interessati ai temi della didattica inclusiva, della gestione della diversità e delle metodologie trasformative nei contesti scolastici e organizzativi. Nello specifico, sono pubblicati esiti di ricerche che analizzano pratiche educative per supportare processi di inclusione scolastica, e metodologie didattiche promettenti nel sostenere l’apprendimento di studenti/esse con disabilità, bisogni educativi speciali, esigenze di apprendimento specifiche.