Educational Reflective Practices

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2 issues per year, ISSN 2240-7758, ISSNe 2279-9605
Editors-in-chief: Loretta Fabbri, Maura Striano, Claudio Melacarne
Classified "A" by ANVUR in the fields 11/D1, 11/D2

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Loretta Fabbri, Fancesca Bracci, Nicolina Bosco

Dovremmo essere tuttə femministə. Pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità
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Marica Liotino, Monica Fedeli, Burcu Simsek

Il femminismo critico per re-immaginare una narrativa di genere nello sviluppo organizzativo
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Maria Luisa Iavarone, Chiara Scuotto

Attaccamento, Cura e Responsabilità educativa per la prevenzione della violenza di genere
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Francesca Bianchi, Miriam Cuevas

De-costruire il genere. Discriminazioni e violenza tra asimmetrie e rappresentazioni sociali
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Francesca Dello Preite, Dalila Forni

Il ruolo dell’università per il contrasto delle discriminazioni sessiste e la promozione della parità. Uno studio di caso presso l’Ateneo fiorentino
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Alice Rizzi, Marco di Furia, Giusi Antonia Toto

Educare alla parità: il ruolo dell’antropologia di genere
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Michelangelo Panza

Processo di costruzione di un progetto di ricerca sul divario di genere nella classe di fisica
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Francesco Girardi, Sara Gemma

Contro-narrare la migrazione al femminile: l’esperienza delle madri del SAI di Procida
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Zoran Lapov

Voci dal “fronte” ucraino: migrazioni al femminile, accoglienze al femminile
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Chiara Borelli, Eleonora Marocchini, Mariangela Scarpini

Contro la normalizzazione delle identità dissidenti: riflessioni pedagogiche a partire dalla neuroqueerness
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Raffaela Carmen Strongoli

Pedagogia ecofemminista meridiana. Decolonizzazioni e intersezionalità educative
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Martina Capaccioli

Il contributo delle visioni femministe decoloniali alla ricerca educativa
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Cristina Boeris, Federica Matera

Dal margine al centro: un itinerario riflessivo per un’epistemologia dell’(in)giustizia di genere e una pedagogia femminista
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Lavinia Bianchi, Alessandro D'Antone

Intersezionalità o transindividualità? Potere, tokenismo e conflitto in una prospettiva di pedagogia critica
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Alessandra Romano, Arianna Taddei

Donne, disabilità e violenza. Sfide educative per la formazione e la ricerca nella prospettiva intersezionale
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Marco Rondonotti, Federica Pelizzari, Giorgia Mauri, Simona Ferrari

Narrative Transformation for Empowering Women in the Face of Illness. Insights from the “Sorrisi in Rosa” Project
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Martina Capaccioli

Are we human? Some examples for mapping non-linear educational practices
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Martina Capaccioli

Traiettorie di apprendimento e pratiche di multi-culturalizzazione in un quartiere multietnico
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A cura della Redazione

Autori
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N. 1 (2024)

Fascicolo completo

Introduzione

Dovremmo essere tuttə femministə. Pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità

Articoli

Il femminismo critico per re-immaginare una narrativa di genere nello sviluppo organizzativo

Attaccamento, Cura e Responsabilità educativa per la prevenzione della violenza di genere

De-costruire il genere. Discriminazioni e violenza tra asimmetrie e rappresentazioni sociali

Il ruolo dell’università per il contrasto delle discriminazioni sessiste e la promozione della parità. Uno studio di caso presso l’Ateneo fiorentino

Educare alla parità: il ruolo dell’antropologia di genere

Processo di costruzione di un progetto di ricerca sul divario di genere nella classe di fisica

Contro-narrare la migrazione al femminile: l’esperienza delle madri del SAI di Procida

Voci dal “fronte” ucraino: migrazioni al femminile, accoglienze al femminile

Contro la normalizzazione delle identità dissidenti: riflessioni pedagogiche a partire dalla neuroqueerness

Pedagogia ecofemminista meridiana. Decolonizzazioni e intersezionalità educative

Il contributo delle visioni femministe decoloniali alla ricerca educativa

Dal margine al centro: un itinerario riflessivo per un’epistemologia dell’(in)giustizia di genere e una pedagogia femminista

Intersezionalità o transindividualità? Potere, tokenismo e conflitto in una prospettiva di pedagogia critica

Donne, disabilità e violenza. Sfide educative per la formazione e la ricerca nella prospettiva intersezionale

Narrative Transformation for Empowering Women in the Face of Illness. Insights from the “Sorrisi in Rosa” Project

Are we human? Some examples for mapping non-linear educational practices

Traiettorie di apprendimento e pratiche di multi-culturalizzazione in un quartiere multietnico

Autori

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