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FrancoAngeli Journals

Articoli

N. 2 (2025)

Oltre le competenze disciplinari: le azioni di mentoring del Tutor di Tirocinio indiretto per lo sviluppo della professionalità dell’insegnante

DOI
https://doi.org/10.3280/erpoa2-2025oa20499
Inviata
30 giugno 2025
Pubblicato
23-10-2026

Abstract

Il Tutor delle attività di tirocinio assume un compito rilevante per la formazione iniziale e in servizio degli insegnanti non solo per promuovere competenze disciplinari, ma anche per supportarne lo sviluppo professionale. La ricerca internazionale, a questo proposito, ha evidenziato che spesso le iniziative formative finalizzate allo sviluppo professionale degli insegnanti appaiono inefficaci e inadeguate nel promuovere processi di miglioramento delle pratiche didattiche degli insegnanti in formazione, avendo delle ricadute anche sull’apprendimento degli alunni. In questo orizzonte di senso, il contributo illustra una proposta progettuale di un percorso formativo di mentoring da destinare ai Tutor di Tirocinio indiretto (Ment-TTi) finalizzato alla promozione di competenze di mentoring indispensabili per orientare lo sviluppo professionale dei futuri insegnanti e degli insegnanti in formazione all’interno del Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria, dei Percorsi di formazione iniziale degli insegnanti e del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno.

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