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FrancoAngeli Journals

Articoli

N. 2 (2025)

La riflessività di coordinatrici/tori pedagogiche/i nei servizi educativi 06: un approccio fenomenologico situato

DOI
https://doi.org/10.3280/erpoa2-2025oa23790
Inviata
21 settembre 2026
Pubblicato
23-10-2026

Abstract

Il contributo presenta una ricerca empirica fenomenologica, in fase di conclusione nel mese di marzo 2025, che ha posto il focus sulla figura della coordinatrice/coordinatore pedagogica/o nei servizi educativi 06 anni nel suo formarsi come professionista riflessiva/o. L’obiettivo della ricerca è comprendere come si sviluppino in coordinatrici e coordinatori pedagogici competenze di riflessività e ricerca, per arrivare a delineare alcune possibili pratiche riflessive del coordinatore pedagogico utili a sostenere e sviluppare il lavoro educativo di insegnanti ed educatrici e la qualità dei servizi educativi. A partire dall’analisi dei primi parziali risultati della ricerca, viene proposta una riflessione sul profilo del coordinatore, in particolare rispetto alla relazione col “campo” e con le pratiche educative di insegnanti ed educatrici “in azione”. La sfida di tenere viva la riflessività nei servizi educativi pone i coordinatori dinanzi alla necessità di restare vicini al campo delle pratiche educative, affinché le loro azioni di coordinamento siano orientate a sostenere un legame concreto tra la pratica riflessiva degli adulti educatori e ciò che sperimentano bambine e bambini nella loro vita nel servizio. Si evidenzia il rischio, altrimenti, di attivare modalità di coordinamento procedurali che possono allontanare la riflessione delle équipe dalla concretezza e materialità di bambine e bambini, che devono invece essere tenuti a mente nelle pratiche sia educative che di coordinamento, quali protagonisti dell’intervento e del contesto educativo.

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