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FrancoAngeli Journals

Articoli

N. 2 (2025)

Buddy at the service of the student community. An experience to reflect and innovate educational practices

DOI
https://doi.org/10.3280/erpoa2-2025oa20498
Inviata
30 giugno 2025
Pubblicato
23-10-2026

Abstract

The contribution explores the value of the Buddy Program, promoted by the national orientation project POT L-19. The authors highlight how this experience stimulated critical and creative thinking, fostering participatory learning and shared reflexivity, essential elements for connecting experience, training and future planning.

Through the project, students took an active role in the training process, becoming facilitators and promoters of new professional awareness. Direct participation allowed them to experience cooperative, dynamic and inclusive learning. A distinctive aspect of the initiative was the wide autonomy granted to the Buddies, who designed and implemented actions targeted at the student community, consolidating a collaborative and self-organised model.

The authors emphasise the importance of reflexivity not only as an individual process, but above all as a collective one, developed through confrontation and the sharing of experiences. Shared reflexivity takes the form of a situated construction of knowledge, where dialogue and narration play a key role in strengthening students’ professional and personal identity.

Another relevant aspect that emerged is how transilience, the ability to transfer and rework skills in new and complex contexts, proved crucial in mentoring and tutoring activities, preparing students to face a changing labour market. The experience fostered the development of a flexible and creative mindset, capable of adapting to new scenarios and new professional challenges.

Finally, the work highlights how an approach based on cooperation, mutual trust and the enhancement of personal skills can generate a lasting positive impact, contributing to the construction of a more inclusive and innovative training environment.

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