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FrancoAngeli Journals

Alia

V. 13 N. 2 (2022): Pedagogie e Didattiche Speciali: riflessioni e pratiche per una scuola innovativa e una formazione inclusiva

La propria storia è sempre contemporanea. Riflessioni pedagogiche sul sentimento adulto di perdita

DOI
https://doi.org/10.3280/ess2-2022oa14571
Inviata
9 settembre 2022
Pubblicato
20-12-2022

Abstract

Il presente articolo di Filosofia dell’Educazione si concentra sul pensiero di Martin Heidegger, con particolare riferimento a Essere e tempo (o, se si vuole, Essere è tempo), e conclude con un approfondimento del contributo che, oggi, può offrire al sapere pedagogico la psicoterapia a carattere esistenziale. L’obiettivo è quello di potenziare il potere (la consapevolezza dell’assenza di controllo totale) che ogni persona può avere sul proprio destino attraverso l’essere “presenza” e “in presenza”, una sempre maggiore responsabilità delle proprie scelte, l’assunzione in carico totale della propria esistenza.

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