Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 15 No. 1 (2024): Special Education, Third Mission and Social Impact: Reflections and practices for an inclusive community

The right to forget: Pedagogical challenges and territorial networks for people with Alzheimer's disease

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2024oa17594
Submitted
marzo 29, 2024
Published
2024-06-24

Abstract

The article aims to highlight aspects of care, both from a pedagogical and social point of view, highlighting the effects on the person, the family and the community. Alzheimer's disease is one of the greatest chronic-degenerative pathologies of contemporary societies that compromises some important cognitive capacities, including memory, and inexorably obscures the subject's social relations. Through a case study carried out in the province of Macerata in collaboration with various local actors, including the University itself, we intend to trace the practices oriented towards the development of inclusive communities in the territory, in order to rethink not only the actions but also the perspectives and pedagogical challenges that question social policies, territorial networks and Special Pedagogy in supporting the Quality of Life of adults and their families in a situation of distress.

References

  1. Alici L. (2012). Prossimità difficili. La cura tra compassione e competenza. Roma: Aracne.
  2. Bartorelli L. (2015). Le buone pratiche per l’Alzheimer. Strategie assistenziali per operatori coraggiosi. Roma: Carocci Faber.
  3. Borgna E. (2014). La fragilità che è in noi. Torino: Giulio Einaudi.
  4. Bruner J. (2002). La fabbrica delle storie: diritto, letteratura, vita, Editori Laterza, Roma-Bari.
  5. Cahill S. (2018). Dementia and Human Right. Bristol University Press.
  6. Costanza A. (2008). Il malato di Alzheimer: aspetti legali e burocratici. Torino: SEEd.
  7. d’Alonzo L. (2019). Dizionario di pedagogia speciale. Brescia: Morcelliana.
  8. Del Bianco N. (2019). Le narrazioni delle persone con disabilità: una via per l’emancipazione. In: Giaconi C., Del Bianco N., Caldarelli A. (Eds.). L’escluso. Storie di resilienza per non vivere infelici e scontenti. Milano: FrancoAngeli.
  9. Deluigi R. (2017). Legami di cura. Milano: FrancoAngeli.
  10. Donati P., Rossi G. (1995). Le associazioni familiari in Italia. Milano: FrancoAngeli.
  11. Formica C. (2014). Terza missione. Parametro di qualità del sistema universitario. Napoli: Giapeto editore.
  12. Giaconi C., Capellini S.A. (2021). Pedagogia Speciale e narrazioni: un binomio euristico e formativo per professionisti inclusivi. In: Giaconi, C., Del Bianco, N., Cal-darelli A. (Eds.). L’escluso. Storie di resilienza per non vivere infelici e scontenti. Milano: FrancoAngeli.
  13. Giaconi C., Del Bianco N., D’Angelo I., Taddei A. Capellini S.A. (2021). La narrazione come approccio innovativo per la formazione inclusiva del docente: dalle storie di vita al cambiamento professionale. Annali online della Didattica e della Formazione Docente, 3: 7-21.
  14. Kitwood, T. (2015). Riconsiderare la demenza. Trento: Erickson.
  15. Krippendorff K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. New York: Sage Publications.
  16. Lepri C. (2020). Diventare grandi. La condizione adulta delle persone con disabilità intellettiva. Trento: Erickson.
  17. Ministero della Salute (2014). Piano delle demenze. Testo disponibile al sito: https://www.trovanorme.salute.gov.it/norme/dettaglioAtto?id=50972&completo=true.
  18. Morin E. (1999). La testa benfatta. Riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero. Milano: Raffello Cortina.
  19. Mortari L., Saiani L. (2013). Gesti e pensieri di cura. Milano: Mac Graw Hill.
  20. OMS (2004). Classificazione Internazionale del Funzionamento, della disabilità e della salute: ICF Versione breve. Trento: Erickson.
  21. Pasqualotto L. (2014). Disabilità e inclusione secondo il Capabilty Approach. Disponibile al sito: https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/it/visualizza/pdf/988.
  22. Pierosara S. (2022). Per un’autonomia narrativa. Etica, storia, educazione. Roma: Studium Edizioni.
  23. Ruggerini C., Manzotti S., Griffo G., Veglia F. (2013). Narrazione e disabilità intellettiva. Valorizzare esperienze individuali nei percorsi educativi e di cura. Tren-to: Erickson.
  24. Salis F. (2019). La relazione di cura e l’approccio narrativo. Possibili sinergie tra pedagogia speciale e medicina. Roma: Studium Edizioni.
  25. Santin M.C. (2017). Alzheimer: il benessere possibile. Pratiche e modelli nella cura della demenza: le esperienze di un territorio di montagna. Trento: Erickson.
  26. Sen A. (1999). Development as Freedom. New York: Knop.
  27. Stake R.E. (1995). The Art of Case Study Research. London: Sage Publications.
  28. Taddei A. (2018). La pedagogia speciale tra sguardi filosofici e pratiche metodologi-che: prospettive emancipatorie. Italian Journal For Special Education for Inclusion, 7(1): 67-77. Doi: 107346/sipes-01-2019-07.
  29. Taddei A. (2020). Come fenici. Donne con disabilità e vie per l’emancipazione. Milano: FrancoAngeli.
  30. Trabucchi M. (2022). Aiutami a ricordare. La demenza non cancella la vita. Milano: San Paolo.
  31. Unimc (2023). Terza missione. In: https://www.unimc.it/it/lavoro-territorio/terza- missione.
  32. White M. (1992). La terapia come narrazione. Proposte cliniche. Roma: ASTROLABIO.
  33. World Health Organization (2001). International Classification of Functioning, Disability and Health. Geneva: World Health Organization.
  34. Yin R. K. (2009). Case study research: design and methods (4thed.). Thousand Oaks (CA): Sage.

Metrics

Metrics Loading ...