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FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 13 No. 1 (2022): Young people, institutions and territories

Bullying: A framework for pedagogical research

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2022oa13741
Submitted
aprile 27, 2022
Published
2022-06-14

Abstract

The article proposes in a synthetic and schematic way and develops a series of assumptions, in the form of an utterance, as a conceptual framework of bullying, preliminary to pedagogical research of which the potential coordinates are expressed and outlined. There are many statements that bullying constitutes a ubiquitous phenomenon that has always existed, that it is the object of study by various disciplines, that it is possible to find a clear definition, with an equally intelligible etiology, which presents similarities with other related phenomena, and that it can be clarified a clinical understanding in relation also to the phenomena of social exclusion.

On these bases, some cornerstones are established for pedagogical research on bullying, distinct from the psychological one, with an emphasis on prevention of the phenomenon, on socio-affective education, on a value connotation, and on its understanding as a basis for engaging in the fight against bullying.

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