L’articolo propone in modo sintetico e schematico e sviluppa una serie di assunti, sotto forma di enunciato, come quadro concettuale del bullismo, preliminare a una ricerca pedagogica della quale vengono espresse e delineate le potenziali coordinate. Tanti enunciati sono che il bullismo costituisca un fenomeno ubiquitario e sempre esistito, che sia oggetto di studio di diverse discipline, che sia possibile rinvenirne una definizione chiara, con una eziologia altrettanto intellegibile, che presenta analogie con altri fenomeni collegati, e che si possa chiarirne una comprensione clinica in rapporto anche ai fenomeni di esclusione sociale.
Su queste basi vengono fissati alcuni capisaldi per una ricerca pedagogica sul bullismo, distinta da quella psicologica, con un accento sulla prevenzione del fenomeno, sull’educazione socio-affettiva, su una connotazione valoriale, e sulla sua comprensione come base per ingaggiare una lotta contro il bullismo.
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