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FrancoAngeli Journals

Saggi e ricerche

Vol. 9 No. 1 (2024): Innovative and transformative didactics in Human, Economical-Legal and Socio-Political Sciences

Building dialogic communities of inquiry: When the academic class becomes a space for intercultural training and possibilities

DOI
https://doi.org/10.3280/exioa1-2024oa18032
Submitted
giugno 27, 2024
Published
2024-07-16

Abstract

This essay aims to discuss the perspectives of innovation in relation to academic didactics in the humanities by examining how future teachers can be trained in the field of intercultural education. It focuses on the university class as a plural territory and proposes Lipmanian community philosophical practice as a method through which students can acquire an intercultural habitus and co-construct disciplinary knowledge. It emphasises the need to transform training processes through approaches that encourage active student participation and call for a repositioning of teachers to promote a dialogical and plural context.

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