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FrancoAngeli Journals

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V. 15 N. 1 (2024): Pedagogia Speciale, Terza Missione e impatto sociale: riflessioni e pratiche per una comunità inclusiva

Cooperazione internazionale e Nepal: supportare studenti con disabilità e provenienti da gruppi emarginati negli studi universitari

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2024oa17495
Inviata
15 marzo 2024
Pubblicato
24-06-2024

Abstract

L’articolo mostra l’importanza della cooperazione internazionale per il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Alma Mater Studiorum – Università di Bologna, approfondendo il progetto EATHEN, svolto in Nepal nel triennio 2019-2022. Il progetto, finanziato dall’Unione europea nel programma Erasmus+ Capacity Building in the field of higher education, mirava a sviluppare politiche per l’accesso equo agli studi universitari di studenti nepalesi con disabilità o provenienti da gruppi emarginati e zone remote del Nepal. Nell’articolo sono riportati alcuni nodi tematici riguardanti l’attuale situazione del Nepal rispetto all’educazione e all’inclusione e vengono ripresi i punti principali di sviluppo del progetto EATHEN, analizzandone le tappe, gli elementi di cambiamento e gli ostacoli riscontrati durante il periodo della pandemia. La presentazione del progetto è l’occasione per esporre alcune riflessioni più generali riguardanti il senso della cooperazione internazionale per le università, all’interno della cornice di una Terza missione volta a contribuire al bene pubblico.

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