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FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 9 No. 1 (2018): ESS - Technologies and inclusion

Technologies in School for an accessible, inclusive and competence-oriented education

Submitted
marzo 12, 2018
Published
2018-06-01

Abstract

The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and responsible citizens of tomorrow's society, which will be characterized by a growing scientific and technological progress, an increasingly rapid obsolescence of knowledge, a greater transnational mobility and a progressively more competitive labor market (ISTAT, 2018). The competence-based education has been acknowledged, at international and national level, as the best paradigm to address this challenge (EU, 2006; MIUR, 2015; MIUR, 2017).

The present work aims to stimulate a reflection on the significant opportunities provided by the technologies in support of the aforementioned paradigm in the perspective of a global improvement of school education in terms of quality, access, equity and inclusiveness. The reflection will be led by a synthetic reconstruction of the introduction of technologies in the Italian school system and by a review of the most recent international and national legal references on the subject of competence-based education, analyzed through the problematizing gaze of special pedagogy and didactic.

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