Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 7 No. 2 (2016): ESS - Alignment, attunement, co-activity, co-regulation. Convergent trajectories?

School-family-community collaborations: the contribution of the intercultural worker in accompanying newly immigrant parents to school

Submitted
dicembre 11, 2016
Published
2017-01-09

Abstract

Families who immigrate with school-aged children face two particular challenges: the practice of parenting in general and the practice of parenting in an unfamiliar or acculturating school environment. It is on these challenges that an emerging professional group is working in Quebec. Specifically, it is the group of intercultural community workers in schools (ICSI). This group supports the social and educational experiences of immigrant families, facilitating collaborations between schools, families and communities. This article explores the practices of ICSI that stimulate the effective accompaniment of parents of recent immigrant students. Through a qualitative exploratory approach, semi-structured interviews were conducted with three ICSIs from different administrative regions. The results show the relevance of implanting a welcome protocol to better accompany these parents. They also help understand the evolution of the relation between these parents and school, according to the adjustments of their family project and the challenges raised by their settlement in the host society. 

References

  1. Abdallah-Pretceille, M. (2008). Éthique et diversité. Éducation et francophonie, 36(2) : 16-30. DOI: 10.7202/029477ar
  2. Anadón, M. (2013). La recherche sociale et l’engagement du chercheur qualitatif : défis du présent. Recherches qualitatives – Collection hors série, 14 : 5-14.
  3. Audet, G., Potvin, M., Carignan, N. et Bilodeau, A. (2010). Famille et expérience socioscolaire d’élèves d’origine immigrée en contexte de défavorisation socioéconomique à Montréal – La parole aux jeunes. Dans : Pronovost, G. (dir.). Familles et réussite éducative - Actes du symposium québécois de recherche sur la famille. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec.
  4. Bahi, B. et Piquemal, N. (2013). Dépossession socio-économique, linguistique et résilience : horizons de mobilité sociale chez les élèves immigrants, réfugiés au Manitoba. Cahiers franco-canadiens de l'Ouest, 25(1-2): 109-128. DOI: 10.7202/1026088ar
  5. Bérubé, L. (2004). Parents d’ailleurs, enfants d’ici. Dynamique d’adaptation du rôle parental chez les immigrants. Ste-Foy, Canada: Presses de l’Université du Québec.
  6. Bilodeau, A., Lefebvre, C., Deshaies, S., Gagnon, F., Bastien, R., Bélanger, J., Potvin, M. et Carignan, N. (2011). Les interventions issues de la collaboration école-communauté dans quatre territoires montréalais pluriethniques et défavorisés. Service Social, 57(2) : 37-54. DOI: 10.7202/1006292ar
  7. Blanchet, A. et Gotman, A. (2013). L’enquête et ses méthodes. L’entretien. Paris, France : Armand Colin.
  8. Bornstein, M.H et Bohr, Y. (2011). Immigration, acculturation et pratiques parentales. Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. National Institutes of Health, ÉTATS-UNIS. Texte disponible à l’adresse suivante http://www.enfant-encyclopedie.com/immigration/selon-experts/immigration-acculturation-et-pratiques-parentales Récupéré le 5 décembre 2015.
  9. Boulanger, D., Larose, F., Larivée., S.J., Couturier, Y., Mérini, C., Blain, F., Cusson, V., Moreau, D. et Grenier, N. (2011). Critique des fondements et usages de l’écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté : application d’une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble. Service social, 57(2) :129-157. DOI: 10.7202/1006300ar
  10. Carignan, N., Pourdavood, R.G., Martin, B.K. et Ghaffari, M. (2003). Representations on sociocultural aspects of education in a multicultural school: A case story of parent volunteer engaged in a mathematics classroom. International Journal of Learning, 10: 3432-3454.
  11. Changkakoti, N. et Akkari, A. (2008). Familles et écoles dans un monde de diversité : au-delà des malentendus. Revue des sciences de l’éducation, 34(2) : 419-441. DOI: 10.7202/019688ar
  12. Chomentowski, M. (2009). L’échec scolaire des enfants de migrants. L’illusion de l’égalité. Paris, France: L’Harmattan.
  13. Deniger, M-A., Anne, A., Dubé, S. et Goulet, S. (2009). Les représentations du système scolaire des familles issues de milieux défavorisés. Groupe de recherche sur l’éducation en milieu défavorisé. Montréal, Canada : Université de Montréal.
  14. Deslandes, R. (2007). Analyse d’une recherche action sur la collaboration école-famille-communauté. Dans : Deslandes, R. La collaboration de l’École, de la famille et de la communauté d’apprentissage. Présenté dans le cadre du colloque Collaboration école-famille-communauté liée aux apprentissages, ACFAS. Montréal, Canada.
  15. Hohl, J. (1996, printemps). Qui sont « les parents »? Le rapport de parents immigrants analphabètes à l’école. Lien social et Politiques, 35 : 51-62. DOI: 10.7202/005126ar
  16. Hohl, J. et Kanouté, F. (2011). Les jeunes réfugiés en région – Sujets en projet. Dans : Kanouté, F. et Lafortune, G. (dir.) Familles québécoises d’origine immigrantes – Les dynamiques de l’établissement. Montréal, Canada : Les Presses de l’Université de Montréal.
  17. Jacquet, M. et Masinda, M.T. (2014). Réflexions sur la notion d’intégration scolaire des jeunes immigrants. International Journal of Canadian Studies, 50 : 277-295.DOI:10.1353/ijc.2014.0053
  18. Kanouté, F. (2008). L’école comme vecteur de transmission ou de discontinuité. Dans : Vatz Laaroussi, M., Bolzman, C. et M. Lahlou (dir.). Familles migrantes au gré des ruptures – Tisser la transmission. Lyon Limonest, France: L’interdisciplinaire.
  19. Kanouté, F. et Lafortune, G. (2011). Familles québécoises d’origine immigrantes -Les dynamiques de l’établissement. Montréal, Canada : Les Presses de l’Université de Montréal.
  20. Karsenti, T. et Savoie-Zajc, L. (2004). La recherche en éducation : étapes et approches. Sherbrooke, Canada : CRP.
  21. Lamoureux, A. (2000). Recherche en méthodologie en sciences humaine. Québec, Canada : Études Vivantes.
  22. Larivée, S.J. (2011). Soutenir la réussite scolaire par l’engagement des familles et de la communauté. Vie Pédagogique, 157.
  23. Larose, F., Terrisse, B., Lenoir, Y. et Bédard, J. (2004). Approche écosystémique et fondements de l’intervention éducative précoce en milieux socio-économiques faibles. Les conditions de la résilience scolaire. Brock Education Journal, 13(2) : 55-80.
  24. Lefranc, R., Legrand, L., Majault, J. et Wormser-Migot, O. (1982). Aperçus sur l’enseignement dans le monde Situations et tendances. Californie, États-Unis : Casterman.
  25. Miles M.B. et Huberman, A.M. (2003) Analyse des données qualitatives. Belgique : De Boeck et Larcier.
  26. Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (2009). Tous ensemble pour la réussite scolaire. Québec, Canada: Gouvernement du Québec. Texte disponible à l’adresse suivante : http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/formation_jeunes/LEcoleJyTiens_TousEnsemblePourLaReussiteScolaire.pdf Récupéré le 21 décembre 2015.
  27. Mondain, N. et Couton, P. (2011). L’insertion socio-éducative des enfants d’immigrants africains à Montréal et à Ottawa-Gatineau. Dans :Kanouté, F. et Lafortune, G. (dir.) Familles québécoises d’origine immigrantes - Les dynamiques de l’établissement. Montréal, Canada : Les Presses de l’Université de Montréal.
  28. Mongeau, P. (2008). Réaliser son mémoire ou sa thèse : côté jeans et côté tenue de soirée. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
  29. Moreno, R.P et Chuang, S.S. (2011). Challenges facing immigrant parents and their involvement in their children’s schooling. Dans : Chuang, S.S. et Moreno, R. P. (dir.). Immigrant children change, adaptation, and cultural transformation. New York, USA: Lexington books.
  30. Mucchielli, A. (2009) Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales. Paris, France: Armand Colin.
  31. Potvin, M., Borri-Anadon, C., Larochelle-Audet, J., Armand, F., Cividini, M., De Koninck, Z., Lefrançois, D., Levasseur, V., Low, B., Steinbach, M. et Chastenay, M.-H. (2015). Rapport sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les orientations et compétences professionnelles en formation à l’enseignement – Observatoire sur la formation à l’équité et à la diversité. Québec, Canada : Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Texte disponible à l’adresse suivante :http://www.ceetum.umontreal.ca/documents/publications/2015/rapport-prise-compte-diversite.pdf Récupéré le 23 décembre 2015.
  32. Poupart, J. (1997). L’entretien de type qualitatif : considérations épistémologiques, théoriques et méthodologiques. Dans : Poupart, J., Groulx, L-H., Deslauriers, J.P., Laperrière, A., Mayer, R. et Pires, A. P. La recherche qualitative–Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Boucherville, Canada: Gaëtan Morin.
  33. Robergeau, D. (2007). Regards croisés sur la trajectoire scolaire d’élèves d’origine haïtienne en situation de réussite scolaire. Montréal, Canada: Mémoire de maîtrise présenté à l’Université de Montréal.
  34. St-Fleur, J.M. (2007). Le contexte prémigratoire et l’implication parentale des parents d’origine haïtienne dans le suivi scolaire de leurs enfants au Québec, Montréal, Canada: Mémoire de maîtrise présenté à l’Université de Montréal.
  35. Suárez-Orozco, C., Carhill, A. et Chuang, S.S. (2011). Immigrant Children. Making a new life. Dans : Chuang, S.S. et Moreno, R.P. (dir). Immigrant children - change, adaptation, and cultural transformation. (p.7-26). New York, USA: Lexington books.
  36. Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes. (TCRI). (2015). Cadre de références aux intervenants communautaires scolaires et interculturels (ICSI). Module 1 : introduction au cadre de références des intervenants communautaires scolaires et interculturels (ICSI). Montréal, Canada : TCRI.
  37. Van der Maren, J.M. (2009). La recherche qualitative, instrument stratégique d’émergence d’une discipline « Éducation ». Présenté dans le cadre du 2ème colloque international francophone sur les méthodes qualitatives. Lille, France.
  38. Vatz Laaroussi, M., Kanouté, F. et Rachédi, L. (2008). Les divers modèles de collaboration famille immigrantes-écoles : de l’implication assignée au partenariat. Revue des sciences de l’éducation, 34(2) : 291-311. DOI: 10.7202/019682ar
  39. Villiger. C., Wandeler, C. et Niggli, A. (2014). Explaining differences in reading motivation between immigrant and native students: The role of parental involvement. International Journal of Educational Research, 64 : 12-25.

Metrics

Metrics Loading ...