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FrancoAngeli Journals

Articoli/Articles

V. 12 N. 1 (2021): Pedagogia Speciale tra Formazione e Ricerca ai tempi della pandemia

Filoso-fare nell’epoca della pandemia: attualità e nuove sfide per la Philosophy for Children

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2021oa11803
Inviata
1 maggio 2021
Pubblicato
28-06-2021

Abstract

A partire dalle sfide e dalle criticità di fronte alle quali ci ha posto la situazione pandemica da Covid-19, in quest’articolo si esplorano le possibilità che il Curriculum della Philosophy for Children, attraverso lo specifico dispositivo educativo della Comunità di Ricerca Filosofica, potrebbe offrire non solo a livello didattico, ma anche a livello comunitario. La proposta della Philosophy for Children, che si esplicita nella pratica dialogica del filoso-fare, potrebbe permettere di riorganizzare l’esperienza pandemica in un nuovo orizzonte di senso e significato, recuperando, nel contesto di questa “nuova normalità” in cui alla riflessività si è sostituita un’azione di tipo emergenziale, una prospettiva orientata al valore e alla cura dell’altro. Inoltre si sottolinea l’importanza della dimensione latente della communitas, in quanto condizione originaria e presupposto trascendentale della nostra esistenza, facendola “dialogare” con la Comunità di Ricerca Filosofica, considerata come modello ideale verso cui tutte le comunità dovrebbero tendere.

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