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FrancoAngeli Journals

Saggi e ricerche

V. 7 N. 1 (2022): Processi Trasformativi e Sostenibili nei Contesti Educativi e Formativi. Per lo Sviluppo di una Pedagogia Impegnata

Il tirocinio nel corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità per una formazione alla riflessività

DOI
https://doi.org/10.3280/exioa1-2022oa13937
Inviata
30 settembre 2021
Pubblicato
09-06-2022

Abstract

L’articolo riporta i risultati di un’indagine condotta grazie agli strumenti della narrative inquiry nei mesi di aprile-maggio 2021 con un gruppo di 30 insegnanti frequentanti i Percorsi di formazione per la specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità della scuola secondaria di primo e di secondo grado, V ciclo, A.A. 2019/2020 riservato agli idonei dei cicli precedenti presso l’Università degli Studi di Messina. A partire dal percorso di tirocinio indiretto svolto on line con il tutor coordinatore individuato dall’Università degli Studi di Messina, si è voluto indagare l’utilità della scrittura riflessiva quale dispositivo innovativo di sviluppo professionale.

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