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FrancoAngeli Journals

Articles/Articoli

Vol. 11 No. 1 (2020): Pedagogia dell'oggi: le sfide del presente. Percorsi di ricerca. Il tempo odierno del coronavirus

Inclusion of disabled migrant students. Educational and pedagogical approaches

DOI
https://doi.org/10.3280/ess1-2020oa9451
Submitted
March 27, 2020
Published
2020-06-01

Abstract

In education the inclusive perspective becomes more intricate when disability and migration are connected. The increasing number of disabled migrant students at kindergarten and at primary school suggests to consider specific means to support teachers and experts in the health services involved in the collaborative network to define the inclusion of a disabled child.

Considering that there is not a huge number of studies about disability in migratory contexts, useful indications can be found in the first Italian researches that investigated effective strategies for the inclusion of migrant children whose disability is attested by the Legge 104/92 and for the inclusion of their families. This article, based on the main Italian researches’ review, is meant to invite to reflect on educational projects and to renew pedagogical approaches. According to the author, disabled migrant students represent an educational challenge to face the complexity of present time and to build the inclusive school of the future.

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