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FrancoAngeli Journals

Pratiche didattiche inclusive. Metodi, tecniche, strumenti di intervento

No. 2-Special (2021): Didattica speciale e trasformazioni organizzative. Ricerche in corso

Technologies, disabilities and distance learning support. Perceptions of a group of TFA-Sostegno trainees

DOI
https://doi.org/10.3280/erp2-Special-2021oa12947
Submitted
novembre 19, 2021
Published
2021-12-16

Abstract

What role can technologies play in making distance learning support activities aimed at a target of pupils with disabilities more functional and effective? In order to answer the question posed, the paper presents the results of the qualitative analysis of the perceptions of a group of 52 trainees who attended the ICT workshop of the specialization course at University of Salento. Referring to ICT-based educational, projects designed and delivered during the health emergency in online mode, the results of the study emphasize the need to continue thinking about the technology-didactic binomial, paying particular attention to the teaching methodologies and the relational and collaborative dynamics involved in a special distance learning path.

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