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Papers

No. 3 (2021)

Distance learning in unequal Italy. Criticalities and territorial differences during the first wave of Covid-19

  • Nico Bazzoli
  • Eduardo Barberis
  • Domenico Carbone
  • Joselle Dagnes
DOI
https://doi.org/10.3280/rgioa3-2021oa12531
Submitted
settembre 16, 2021
Published
2021-09-17

Abstract

The containment measures taken by the Italian government to face the first Covid-19 wave have had important repercussions on the school world. While having allowed a certain degree of didactic continuity in an emergency context, the widespread use of distance learning (DAD) has generated numerous criticalities, which have grafted onto the pre-existing vulnerability conditions. This work explores the differentiated impacts of the DAD’s emergency implementation among the Italian regions by considering their territorial inequalities. The article measures the relationships between territorial inequalities and a few
of DAD’s criticalities – such as the levels of participation and learning problems of students, the main difficulties encountered by teachers, and their degree of satisfaction – identified through a web-survey administered to a sample of over 3,000 teachers.

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