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FrancoAngeli Journals

Articles

No. 1 (2024)

Decolonial feminist views’ contribution to educational research

DOI
https://doi.org/10.3280/erp1-2024oa18299
Submitted
agosto 5, 2024
Published
2024-10-14

Abstract

What are the epistemological and methodological questions that decolonial feminist studies may pose to the educational sciences? This research question leads to the reflections proposed in this contribution. The paper is positioned within a multidisciplinary trajectory that brings together (a) the solicitations coming from some of the leading voices offering decolonial readings of feminist studies and (b) those emerging lines of analysis that combine educational research with the stimuli from these scholars. The hypothesis is that decolonial feminist studies can provide interpretive keys and action strategies for thinking about inquiry trajectories and educational intervention models that thematize the limits of objectivity and universality of the dominant interpretive categories produced by Western thinking.

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