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FrancoAngeli Journals

Sezione III - L'attualità di Paulo Freire oggi

No. 1 (2022)

Transformative methodologies approach for emancipatory learning. A research-training experience with teachers

DOI
https://doi.org/10.3280/erp1-2022oa13734
Submitted
aprile 5, 2022
Published
2022-07-18

Abstract

This paper explores the current Freirian pedagogical thought in the light of the most recent articulations of transformative theory (Mezirow, 2003; Cranton & Taylor, 2012; Marsick & Neaman, 2018). Specifically, some methodological approaches to the professional development of teachers that support the processes of critical reflection and the transformation of distorted assumptions are objects of investigation and systematization. A research-training experience, conducted with groups of school teachers, is described in order to explore the potential applications of a set of transformative methodologies capable of eliciting emancipatory learning processes.

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