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FrancoAngeli Journals

Pratiche didattiche inclusive. Metodi, tecniche, strumenti di intervento

No. 2-Special (2021): Didattica speciale e trasformazioni organizzative. Ricerche in corso

AAC and the role of facilitators to improve communication skills of students with Autism Spectrum Disorder

DOI
https://doi.org/10.3280/erp2-Special-2021oa12948
Submitted
novembre 19, 2021
Published
2021-12-16

Abstract

Since early childhood, Autism Spectrum Disorder is characterized by several difficulties in social relation, communication, imitation and play skills. The acquisition of life skills is pivotal to educational success, social participation and the development of adaptive behaviors. Thus, it requires the identification of educational strategies that may be used by teachers to develop communication and interpersonal skills. Likewise, enhancing communication partners and considering them as communication facilitators may improve students’ communication development, even during adolescence. As a result, it is possible to create more opportunities to foster social and school inclusion. 

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