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Ricerche di Psicologia/Psychological Research Journal - Open Access

Articoli

N. 2 (2024)

Progetto Armonia: attività ritmico-musicali per l'inclusione linguistica nella scuola d'infanzia supportati dalla tecnologia

DOI
https://doi.org/10.3280/rip2024oa18581
Inviata
1 ottobre 2024
Pubblicato
15-11-2024

Abstract

Il progetto ARMONIA si propone di favorire l’inclusione nel contesto prescolare attraverso il superamento delle barriere legate al linguaggio. Questo obiettivo chiama le realtà sanitarie e educative a collaborare in rete sfruttando le nuove tecnologie e le più recenti conoscenze scientifiche. La tecnologia offre strumenti sempre più efficienti per evidenziare precocemente la possibile presenza di fragilità nello sviluppo linguistico, anche in bambini di madrelingua non italiana. La ricerca scientifica sta evidenziando come il potenziamento precoce di abilità ritmico-musicali, in contesti ecologici e ludici, può essere un fattore decisivo per un buono sviluppo linguistico. Il progetto ARMONIA si pone quindi l’obiettivo di far crescere una rete di collaborazione tra scuole d’infanzia, famiglie e specialisti dell’età evolutiva finalizzata al potenziamento delle competenze comunicative-linguistiche, tramite delle attività ritmico-musicali proposte all’interno del contesto scolastico tramite la piattaforma digitale MuLiMi.

Sono stati inclusi nello studio 218 bambini di età prescolare, tra cui bambini monolingui senza (n = 106) e con fragilità linguistico-comunicative (n = 40), e bambini non madrelingua italiana (n = 72). Tutti i bambini sono stati valutati in tre momenti dell’anno scolastico attraverso una batteria di test implementati sulla piattaforma digitale MuLiMi per l’indagine di competenze verbali (vocabolario e competenze grammaticali ricettive, apprendimento di nuove parole, ripetizione di non-parole) e non verbali (discriminazione di ritmi e sincronizzazione ritmica). In aggiunta, informazioni sono state raccolte dalle docenti e dai genitori tramite questionari. Le attività ritmico-musicali, proposte tramite la piattaforma MuLiMi, sono state svolte a scuola dalle docenti opportunamente formate e hanno riguardato le seguenti aree: elaborazione acustica non-linguistica e linguistica, elaborazione prosodica, e sincronizzazione ritmica.
Lo studio è tutt’ora in corso. Si attendono benefici immediati per i bambini delle scuole coinvolte nella sperimentazione. Si attendono inoltre benefici per la comunità scolastica allargata: la rete di comunicazione scuola-famiglia-specialisti testata all’interno del progetto potrebbe favorire l’individuazione precoce di situazioni da monitorare, e l’utilizzo di attività di potenziamento potranno concorrere alla riduzione delle situazioni di disagio e ad una migliore integrazione dei bambini e delle loro famiglie nei contesti di riferimento.

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