Gli autori presentano un’esperienza biennale di supervisione condotta presso la scuola di Psicoterapia COIRAG, mettendone in evidenza la funzione formativa ed esplorando il ruolo del sogno nel processo gruppale di apprendimento. L’emergere spontaneo dei sogni dei partecipanti, durante la notte tra le sessioni, ha offerto una possibilità inedita di riflessione sul processo formativo in atto. In questa ottica, il sogno assume valore comunicativo e simbolico, espressione di una mente gruppale che riflette i movimenti inconsci e i conflitti legati al compito formativo. La supervisione si configura come un processo che si snoda su due livelli: un primo livello attiene alla trasmissione di contenuti di tipo teorico-tecnico. Un secondo
livello, maggiormente profondo e strutturante, riguarda l’esperienza trasformativa, che coinvolge la mente e le emozioni. L’obiettivo formativo è favorire la crescita mentale e lo sviluppo del Sé professionale, attraverso il contenimento delle ansie e una rielaborazione condivisa dell’esperienza clinica. La supervisione viene così intesa come un processo dinamico e creativo, dove la dimensione emotiva e gruppale diventa il motore dell’apprendere dall’esperienza.
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