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FrancoAngeli Journals

Articoli

N. 1 (2025)

Il valore trasformativo dell’educazione riflessiva nel Sistema Politropico

DOI
https://doi.org/10.3280/erpoa1-2025oa20451
Inviata
25 giugno 2025
Pubblicato
09-10-2026

Abstract

L’ articolo esplora il concetto di riflessività attraverso la lente del Sistema Politropico, un modello didattico-educativo basato su un nuovo paradigma di apprendimento/insegnamento sperimentato negli ultimi cinque anni in diverse scuole di Napoli e provincia mediante percorsi di Ricerca Azione. Attraverso metodologie come il Job Shadowing e la Participatory Research, circa quaranta docenti sono state coinvolte in percorsi di formazione in aula finalizzati al potenziamento delle competenze metacognitive e metaemotive degli studenti. L’approccio politropico si basa su un dualismo metacognitivo che integra pensiero verticale e laterale, offrendo alle insegnanti strumenti pratici per gestire classi eterogenee in modo cooperativo e inclusivo. L’interconnessione consapevole di queste due strategie cognitive potenzia flessibilità e abitudini cognitive positive non solo per affrontare le sfide complesse dell’apprendimento, ma anche per favorire una crescita integrale e integrata dei giovani contribuendo alla costruzione di nuove formae mentis dinamiche e aperte al confronto con l’altro da sé. Questo approccio incoraggia la comunicazione orizzontale efficace all’interno delle classi e mira a sviluppare consapevolezza e competenza emotiva negli studenti. Il progetto si inserisce in una prospettiva educativa più ampia di Educazione alla Cittadinanza Globale (ECG) in cui l’obiettivo è formare individui capaci di interpretare la complessità del reale in modo critico e autonomo e di agire in maniera proattiva e responsabile in un mondo sempre più interconnesso e multiculturale.

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