Gabrielli, S. et al. 2020. Ridurre il pregiudizio implicito in classe per favorire l’inclusione: un percorso di formazione con gli insegnanti pre-servizio. Education Sciences & Society - Open Access. 11, 1 (giu. 2020). DOI:https://doi.org/10.3280/ess1-2020oa9476.