@article{Piazza_Rizzari_2021, title={Verso la costruzione dell’identità professionale: un percorso di self-assessment per gli educatori del CdS L-19}, url={https://journals.francoangeli.it/index.php/erpoa/article/view/11514}, DOI={10.3280/erpoa1-2021oa11514}, abstractNote={<p><span>L’esperienza del tirocinio rappresenta per gli/le studenti/esse del CdS L-19 un’occasione fondamentale per rafforzare la loro identità professionale. In particolare, essa consente di apprendere a gestire con consapevolezza e intenzionalità le dinamiche del lavoro educativo; fornisce un’occasione strutturata per la verifica delle conoscenze acquisite durante il percorso di studi; è in grado di creare un collegamento diretto tra la didattica universitaria e contesti lavorativi. Tuttavia, non sempre tale esperienza, per quanto fondamentale, è in grado di accompagnare gli studenti nel loro percorso di costruzione identitaria.</span></p><p><span>Il progetto POT “SUPER”, a cui il CdS L-19 dell’Università di Catania ha preso parte, ha consentito di ripensare all’esperienza del tirocinio con una maggiore focalizzazione sui percorsi di autoapprendimento e autovalutazione degli/le studenti/esse. I referenti del progetto hanno organizzato un percorso di <em>self-assessment</em> per i/le tirocinanti, finalizzato a descrivere le esperienze realizzate e a individuare le competenze acquisite durante il percorso di tirocinio. Il presente contributo analizza la costruzione del percorso, che ha richiesto una sua rimodulazione in considerazione del COVID, e i primi risultati conseguiti.</span></p>}, number={1}, journal={Educational Reflective Practices - Open Access}, author={Piazza, Roberta and Rizzari, Simona}, year={2021}, month={apr.} }